Урок української мови

Тема: Порівняння прикметників та іменників. Зв'язок прикметників з                   іменниками в реченні. Складання усної розповіді про прикметник за поданим планом.

Мета уроку: Дати учням уявлення про те, що спільного і відмінного між прикметником та іменником; розкривати зв’язок прикметників з іменниками в реченні, вчити творчо працювати, розвивати мислення, фантазію; виховувати командний дух, почуття дружби, взаємоповаги, патріотизму.

Обладнання: виставка робіт, таблиця, творчі завдання.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Всі  сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,      

А старанно працювати.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.     Перевірка домашнього завдання.

a.     Прочитай вірш. Поясни, яка частина мови найчастіше вживається у вірші. Обґрунтуй свою думку.

Слова, слова... Вони в собі всі різні:

тривожні й тихі, радісні й сумні,

є терпеливі, є жорстокі й грізні,

лукаві й чесні, мудрі і смішні...

Михайло Ткач

b.    Прочитайте з наголосом виписані прикметники в алфавітному порядку.

(учні сигналізують правильність виконання картками: грізні, жорстокі, лукаві, мудрі, радісні, різні, смішні, сумні, терпеливі, чесні)

c.      Які прикметники-антоніми вживає автор у вірші.

(грізні-смішні,

 радісні-сумні,

лукаві-чесні)

d.     Поясніть їхню роль у тексті? (Це – слова з протилежним значенням, які порівнюють та допомагають зрозуміти зміст.)

2.     Хвилина каліграфії.

(Запишемо дату :

Перше грудня

Класна робота)

Сьогодні Романа, тому не забудьте привітати своїх рідних та знайомих.

мм      пр     кр    ве   лля

a. Запишіть прислів’я :

Маленька праця краща за велике безділля.

-         Як ви розумієте зміст цього прислів’я?

-         Знайдіть у прислів’ї прикметники.

-         З якими словами вони зв’язані? ( праця,безділля)

-         До якої частини мови належать ці слова? (іменника)

b. Випишемо парами:

маленька праця

велике безділля

-         У прикметниках визначте закінчення.

-         Чим відрізняються ці прикметники? (закінченнями)

ІІІ.    Повідомлення теми і мети уроку.

         Сьогодні на уроці ми продовжимо працювати з прикметниками, розглянемо що спільного і відмінного між прикметниками та іменниками; складемо усну розповідь про прикметник за поданим планом.

IV. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1.     Зараз ми потрапимо в граматичну казку, будьте уважні, послухайте розмову наших героїв. (Вправа 212)

Сценка «Іменник та Прикметник»

-         Чому іменник не зрозумів пропозиції прикметника?

-         Висновок. Прикметники можуть змінюватися за відмінками, числами, а в однині і за родами. Іменники теж змінюються за відмінками і числами, але за родами не змінюються.

2.     Давайте використаємо технологію «Мозковий штурм» і пригадаємо що ми знаємо про прикметник та іменник. ( Вчитель вивішує таблички)

Прикметник	Іменник
Частина мови	Частина мови
Ознаку предмета	Назву предмета
Який? Яка? Яке? Які?	Хто? Що?
Числами	Числами
Відмінками	Відмінками
Родами

(Використати математичні знаки «+» (3), «-» (3). )

3.      Конкурс «Добери прикметники»

(Три таблиці (дод.1)),

зелений-зелена-зелене

синій-синя-синє

-         Висновок: Прикметники чоловічого роду мають закінчення «ий», «ій».

                                     жіночого роду «а», «я»

                                     середнього роду «е», «є».

-         Що можна сказати про основу прикметників, судячи із закінчень? ( «ий» - кінцевий основи, твердий приголосний; «ій» - кінцевий основи, м’який приголосний.)

4.     Робота над віршем Івана Драча «Отчий Дім».

a.     Виразне читання вірша.  (Яка його найголовніша думка?)

b.    Виписати з вірша по одному словосполученні прикметника з іменниками чоловічого, жіночого і середнього роду.

отчий дім (ч.р.)

біла хата (ж.р.)

рідне село (с.р.)

с.   Визначте якого роду прикметники.

d.   До слова «отчий» доберіть синоніми.

Отчий дім – батьківський, рідний, родинний, материнський…

Зверніть увагу! Слово «біль» в українській мові чоловічого роду. Змінюється «біль-болю-болем».

i.       Словникова робота: Що означає слово «пристанище»?

( Пристань, гавань, місце відпочинку.)

5.     Творча робота.

-         Працюємо в групах (три картки з завданнями).

-         Від виділених іменників утворіть прикметники

Горщик із глини - Сопілка з калини - Поле з пшениці -

Рушник з України - Пісня солов’я – Колесо з гуми -

Хліб з жита – Каша з гречки – Озеро в горах -

- Запам’ятай! Сполучення іменника з іменником доцільно вживати в наукових текстах, а прикметників з іменниками в художніх.

V. Фізкультхвилинка. (музична)

VI. Узагальнення і систематизація отриманих знань.

1.     . Конкурс «Вгадай іменник»

український, лляний, білий, народний, дорогий, вишитий, обрядовий (рушник)

солов’їна, барвінкова, батьківська, літературна, рідна (мова)

ніжна, чарівна, прекрасна, материнська, дзвінкоголоса, колискова (пісня)

холодна,безжальна, люта, але і весела, радісна, довгождана (зима)

-         Висновок. Прикметники роблять наше мовлення образним і точним.

2.     Доповніть речення прикметниками. ( Робота в групах. Текст на дошці)

Калина є народним символом України. Її садили біля хати за її пишну вроду та цілющі властивості.

З … вуст …дівчини зринає … пісня. (задушевна, калинових, молодої)

…хлопчик на …сопілці виводить … пісню. (маленький, калиновій, ніжну)

У … селах … України зустрічаються ще …гаї. (мальовничих, калинові, рідної)

3.     Тепер поговоримо про асоціації.

-         Чим подібні: сон, стіл, цукерка?

На перший погляд нічим. Але це тільки на перший. Бо вже на другий найдальше на третій починаєш розуміти: цукерка – це солодка, стіл на якому багато солодощів – солодкий стіл, а для втомленої людини – солодкий сон; не слід розуміти це буквально бо столів з цукру не роблять, а сон ніхто не солодить. Це - переносне значення.

-         (Використовуємо картки. Див. додаток 2)

сталь,дружба, знання      (міцні)

думка, постріл, слово     (влучні)

воля, злива, почуття        (сильні)

час, скеля, річка               (стрімкі)

яма, річка, рана                (глибокі)

вата, котик, хмара           (пухнасті)

4.     А тепер конкурс «Добери іменники» (письмово, робота в групах).

калиновий… (чай, гай, листок)

калинова… (настоянка, гілка, китиця)

калинове… (гроно, гілля, насіння)

-         Змініть словосполучення «калиновий гай» за числами. (калинові гаї)

-         Змініть форму слів за питаннями. (калинового гаю, калиновому гаю, калиновим гаєм)

-         Спробуйте змінити за родами. Чому у нас нічого не вийшло?

-         Висновок. Прикметники змінюються за родами в однині, а іменники мають рід, але за родами не змінюються.

5.     Робота над текстом. (Робота в групах).

-         Від іменників, що в дужках, утворіть спільнокореневі прикметники. (Ставити оцінки найбільш активним дітям).

 ( Щедрість ) осінь прибереже для калини ( най – чарівність) барви. І ось стоїть уже ( юність) чепуруха у (новина) вбранні. (Багряність + золото) листя ховається у плетиво (яскравість + червень) кетяг, немов соромлячись своєї краси. Навіть (холод ) зима не насмілиться зірвати це (чудо) намисто.

VII. Складання усної розповіді про прикметник за поданим планом.   Використання методу «Снігової кулі». ( Забрати таблицю іменник, закріпити три таблиці із закінченнями)

Висновок. Правило на сторінці 108 прочитати.

VIII.  Домашнє завдання.

Виконати вправу 213, правило с. 108 – напам’ять.

IX. Підсумок уроку.

-         Якими іменниками ви охарактеризуєте наш урок?

Швидкість, цікавість, увага, творчість, знання…

-         Якими прикметниками ви охарактеризуєте наш урок?

Повчальний, цікавий, неповторний…